Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran IPAS Kelas 6 Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas 6 SD melalui penerapan metode demonstrasi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 di UPT SPF SDN 105321 Tumpatan Nibung. Subjek penelitian melibatkan 27 siswa Fase C yang terdiri atas 14 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Metode demonstrasi dipilih untuk memvisualisasikan konsep-konsep IPAS yang bersifat abstrak, khususnya pada materi pokok Rangkaian Listrik Sederhana, Magnet, serta Sistem Tata Surya. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, di mana setiap siklus mencakup empat tahapan utama: perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Data hasil belajar dan pemahaman konsep diperoleh melalui tes tertulis (pre-test dan post-test), lembar observasi aktivitas belajar siswa, serta penilaian kinerja praktik demonstrasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman konsep IPAS siswa. Pada kondisi prasiklus, ketuntasan belajar klasikal siswa hanya mencapai 37,04% (10 dari 27 siswa) dengan rata-rata nilai kelas 62,41. Setelah diterapkan metode demonstrasi pada Siklus I, persentase ketuntasan belajar meningkat menjadi 62,96% (17 siswa) dengan rata-rata nilai kelas 72,59. Peningkatan optimal tercapai pada Siklus II, di mana persentase ketuntasan klasikal menembus 88,89% (24 siswa) dengan rata-rata nilai kelas mencapai 84,26. Hasil indikator pemahaman konsep meliputi kemampuan menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek, memberi contoh/non-contoh, dan menyajikan konsep dalam bentuk representasi praktis seluruhnya mengalami peningkatan di atas target ketuntasan 85%. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa kelas 6 SD.