Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD melalui Metode Fonik Berbantuan Media Flashcard Interaktif

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi penting dalam pembelajaran di sekolah dasar, khususnya bagi siswa kelas 1. Hambatan utama yang sering dihadapi adalah kesulitan siswa dalam mengenali korespondensi antara lambang huruf dan bunyi fonem secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 101873 Desa Baru melalui penerapan metode fonik berbantuan media flashcard interaktif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa kelas 1. Data penelitian dikumpulkan melalui tes membaca permulaan, lembar observasi aktivitas belajar siswa, serta wawancara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode fonik berbasis media flashcard interaktif dapat mengoptimalkan penguasaan bunyi huruf, penggabungan suku kata, dan kelancaran membaca siswa secara signifikan. Nilai rata-rata ketuntasan membaca permulaan siswa meningkat dari 35,7% (10 siswa) pada prasiklus menjadi 64,3% (18 siswa) pada Siklus I, dan mencapai ketuntasan klasik sebesar 89,3% (25 siswa) pada Siklus II. Disimpulkan bahwa penggabungan metode fonik dengan media flashcard interaktif sangat efektif dalam meningkatkan ketepatan melafalkan bunyi fonem dan kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah.